老师在教桌上添我 趴在办公桌上从后面进(2)

　　第一，对学生的胡搅蛮缠没有足够的耐心。个人认为这是考验和衡量一个优秀老师非常重要的一条标准，并且自己对于这样的学生的反应不是理想中那种循循诱导。这在于我们对基础教育和学生心理缺乏足够的认识所导致的。在最需要耐心的时候保持耐心，在最需要善意的时候保持善意，这便是超越平凡的方式，也是必经之道。

　　第二，对学生的诘问发难没有足够的智慧。很多时候，我们容易陷入到死胡同里，既没有有效地解决问题，也没有缓解师生关系，这都与我们缺乏教育智慧有关系，这又源自于教育经验的缺乏有关。可是，我们不能总拿缺乏教育经验为借口，我们当不断思索，不断创新，不断尝试去更有效的解决问题。小至课堂学生小吵小闹，大至学生品格趣味，都是展现我们教育智慧的舞台。

老师在教桌上添我 趴在办公桌上从后面进

　　第三，对学生的心灵世界没有足够的爱心。不容置否的是很多年轻老师对待工作非常投入，对待学生非常关心，这一点值得赞扬和大力提倡。但是有些时候我们得静心想想是否有过度保护和关怀之嫌，走入家庭教育失败的通道。因为过得保护和关怀并不是对学生真正的好，反而是害了学生。所以，我想强调的是一名优秀的老师知道在什么时候对学生“好”，什么时候对学生“不好”。这才是真正的爱，正确的爱。

　　接下来，将以本人的班主任工作经验谈谈一些得失和领悟。

　　接手之初，无爱；投入其中，无法；放手之后，无道。

　　意外的接手2班之后，本以为这只是小小的考验，直至后来才发现高估了自己，低估了学生。新人，难免眼高手低，可那股劲头未免对于一个毛头小子来说却是不合时宜，可以说在宽松的环境中成长的学生和班级如果缺乏严格的品质教育和习惯教育将为以后的学习和发展带来不可忽视的灾难性影响。所以，在初一，在刚入行的阶段，我们不妨以法家的严证为主，当然这是从教育方法方式上来说，以此教会学生正确的行为习惯和学习习惯，教会学生高尚的品质品格。并且，于此中不经意间流露出教师的关怀和爱会有更好的效果。

　　进入初二，投入全部时间和全部心血仍然不见成效，直接导致自身心力交瘁和学生失去信心，这是最让人难过的事情。那么，始终不得其法之后，接下来则是失败的厄运了。那么，教育方法非常重要，前提是教育智慧。我们一定要提升一个高度和转换一个角度来看待班级工作中.出现的问题。具体言之，敢于不良行为作斗争，坚决抵制影响班级的不良现象和“不良学生”，如晚修纪律课堂纪律，始终以班级的角度去看待个别学生带来的不利影响，一经出现立马消灭，杜绝后患。当然，这需要班主任老师在班里已经树立崇高的威信和果断的手法为前提。全力创造一个有凝聚力、团结向上的班集体。班主任只是引领者，还需要学生自发形成一股内在的力量，当这股力量合力在一起的时候，爆发的能量是难以想象的，所以，挖掘学生的潜能和发扬集体的力量是考验一个班主任能力和水平的关键。在这一点上，我似乎做的远远不够，总是迷失在个别学生为你造的死胡同里或者倒在自己为自己挖的坑里。

　　到了初三，放手之后，这些问题才有意无意的出现在脑海里，才日益明白该怎样成为一名合格的甚至是成功的班主任。所以，很多时候，把自己作为一个旁观者去解决问题或许会有不一样的思路和方向。

　　一年多的班主任工作中，我品尝到了失败的苦涩，也体味到从事教育工作的意义。一个成功的老师，最最能够说明你成功的不是分数，而是来自学生的集体认可，这也是教育的核心价值所在。这一路上，我们会付出很多，同样我们也会收获很多。其实，做一名老师，最重要的职责乃是点亮孩子的心灯，燃起对生命的热爱之情。如果以此为教育最终目标来工作，我相信不成功也难。而在这过程中，我想用一句话来支撑起教育的桥梁：坚持不懈的和自己斗争，和学生斗争。唯有此，才能让自己和学生都获得最终的胜利。